Considerations To Know About تدریس خصوصی زبان انگلیسی
Wiki Article
نظریههای تدریس را میتوان بر اساس دو پارامتر عمده به چهار دسته تقسیم کرد: رویکرد معلم محور در مقابل رویکرد دانش آموز محور، و تدریس با استفاده از فناوری بالا در مقابل تدریس با استفاده از فناوری پایین.
دانشآموزان به صورت حضوری یا مجازی، یک موقعیت اجتماعی فرضی را بازی میکنند که عناصر کلیدی را از واقعیت انتزاع میکند.
برخی از این روشهای نوین عبارتند از: یادگیری تفکر به شیوهٔ استقرایی، دریافت یافتار (مفهوم)، الگوی استقرایی کلمه-تصویر، کاوشگری دانشی و ورزیدگیآموزی در کاوشگری، بدیعه پردازی، یادگیری از عرضهٔ مطالب (پیشسازماندهنده)، یاران در یادگیری، بررسی ارزشها (ایفای نقش و آموزش خطمشی عمومی)، تدریس غیر مستقیم، توسعهٔ مفهوم مثبت از خویشتن، یادگیری از شبیهسازها و …
آموزش میتواند در شرایط رسمی یا غیررسمی انجام شود و هر تجربهای که تأثیر شکلدهی بر نحوه اندیشه، احساس یا عمل فرد داشته باشد، میتواند نوعی آموزش تلقی شود. متودولوژی تدریس را تعلیم و تربیت مینامند.
این مقاله هم برای مطالعه بیشتر مفید است: روش تدریس جذاب و انواع روش های تدریس نوین و خلاقانه
با جمع کردن منابع مشکلاتی که ممکن است در طول مسیر یادگیری بهش برخورد کنند حل میشود. دانشآموزان می توانند یافتههای پژوهشی را به صورت ویدیو خودساخته، وب سایت یا بهصورت رسمی به عنوان نتایج تحقیق ارائه دهند.
یادگیری مبتنی بر مسئله را می توان در رشته های مختلف دانشگاهی مورد استفاده قرار داد.
برگزار کننده کلاس های آنلاین، تکالیف آنلاین، آزمون های آنلاین تستی و تشریحی
تجربه احساس انزوا، عدم تعامل اجتماعی، دریافت نکردن بازخورد از جمله معایب این روش آموزشی است و این روش برای دانش آموزانی که خود تنظیمی ندارند و نمی توانند زمان را به خوبی مدیریت کنند و از نظم و انضباط بالایی برخوردار نیستند و نمی توانند به صورت مستقل درس بخوانند، گزینه خوبی به نظر نمی رسد.
پداگوژی که به عنوان یک رشته دانشگاهی در نظر گرفته میشود و دربارهٔ مطالعه چگونگی انتقال دانش و مهارت به دیگران است از جمله تعاملاتی که در طول یادگیری اتفاق میافتد.
علاوه بر این، ایفای نقش مستلزم آمادگی و برنامه ریزی قابل توجهی از سوی معلم و همچنین توانایی تسهیل و هدایت موثر فعالیت است.
در مورد تدریس همچون یادگیری نظریه های مختلفی ارئه شده است. از جمله این تدریس ها می توان به «نظریه تدریس وحدت یافته» اشاره کرد.این نظریه را معمولاً با ارائه یک طرح دو بعدی توصیف و تحلیل می کنند در بعد افقی این click here طرح معارف بشری را محصول سه نوع مطالعات توصیفی، هنجاری و تجویزی دانسته اند و در بعد عمودی دو پرسش « چه باید تدریس شود؟» و «چگونه باید تدریس شود؟» را که اولی مربوط به محتوا و دومی مربوط به روش تدریس است مطرح کرده اند بر این اساس نظریه های تدریس از یک سو باید بینشی بر یافته های علمی باشند و از سوی دیگر رویکردی به هنجارها و اهداف آموزشی داشته باشند. بر اساس این نظریه «برنامه درسی» و «روش های تدریس» جزو مطالعات تجویزی هستند، یعنی هرگز نمی توان یک برنامه درسی یا یک روش تدریس خاص را در همه موقعیت ها و برای همه دانش آموزان به طور یکسان به کار برد.
چگونه از فناوری آموزشی برای پیشرفت تحصیلی استفاده کنیم؟
دانشآموزان مطالب را دریافت میکنند، میپذیرند و مورد ارزیابی قرار میگیرند.